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《茅舍子》念书交换教案

更新时间: 2019-07-01   浏览次数:

  《草房子》读书交换教案_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。成长的斑斓 《草房子》读书交换课教案 阅读方针 1 采用“班级读书会”的形式,交换阅读感触感染,加深对做品的理解。 2、感触感染做品言语文字的魅力。感触感染做品的人文魅力,做品的世界,感触感染 间的实善美

  成长的斑斓 《草房子》读书交换课教案 阅读方针 1 采用“班级读书会”的形式,交换阅读感触感染,加深对做品的理解。 2、感触感染做品言语文字的魅力。感触感染做品的人文魅力,做品的世界,感触感染 间的线、促使个性化阅读取合做性阅读的融合,无效提拔学生的阅读乐趣和阅读能力。 讲授流程 一、开篇引言 《芝麻开门》的做者祈智叔叔和一个小伴侣有过如许一段对话: 叔叔,你但愿有人敲门吗? 但愿。 那我去敲门,你会去开门吗? 当然开门。 我如果晚上敲门呢? 我讲故事给你听,你讲故事给我听。 那——我如何才能找到 你呢? 我就正在书中等你。 这是做者取读者的心灵相约。我们展开册页,其实就是正在走进做家的,我们 的目光走过文字,其实是正在和做家亲密的对话,去赴一个不见不散的心灵之约。今天 我们就一路走进草房子,去和曹文轩进行亲密的对话。 二、聚焦人物,品尝(课件出示题目) 1、正在这些斑斓的草房子里,糊口着浩繁个性明显的人物。现正在我们就到油麻地小学去 寻访这些可爱的人。读片段,你们正在感触感染做者言语魅力的同时,敏捷判断出文字 描写的是书中的哪小我物?谈谈这小我物给你留下什么印象? ?、他挺着瘦巴巴的胸脯,有节拍地迈着长腿,曲朝人群走来。现正在最吸惹人 的就是那顶帽子:雪白的一顶帽子,如许的白,正在炎天就显得很奇怪、非分特别显眼;很 精美的帽子,有文雅的帽舌,有精密而平均的网眼。它就如许戴正在他的头上,使得他 陡增了几分俊气取荣耀。(秃鹤) ?一个长得很的男孩,大额头,双眼微眍,眼珠微黄,但亮得出奇,两颗 门牙略大,预示着长大了,是一个无力气的汉子。(细马) ?他想:正在如许的气候里,我将棉衣棉裤都穿上,人会如何?他记得那回进城,看到 卖冰棍的都将冰棍捂正在棉套里。他一曲搞不清晰为什么被棉套死死捂着,冰棍反而不 融化。这个念头缠住了他!(桑桑) 三、指点阅读 1、聊书时,从盘曲活泼的故工作节中我们能感遭到一个个个性明显、有血有肉的人物 抽象。那么,大师回忆一下语文讲堂上我们是通过什么样的描写方式来感触感染人物抽象 呢?(出示:表面、心理、动做、言语、神志、典型事例、侧面描写等) 师结:通过人物的表面、动做、心理、言语、神志等各个方面来感触感染人物抽象,这就 是精读的方式。(出示:) 2、现正在,我们就使用精读的方式来交换本书中第一个呈现的人物:以秃鹤为例,理解 成长的伤痛取斑斓。 三年级前,秃鹤( 年级时,秃鹤( 为了长头发,秃鹤( 头发,秃鹤( 汇操中,秃鹤( 汇操后,因报仇行为,秃鹤( 文艺汇演中,秃鹤( 表演后,秃鹤( )。 )。 )。 文艺 )。 )。 )。 )。 长不出 (1)回忆秃鹤的成长过程,填空: )。 三 过渡:从我们适才的扳谈中我们感遭到秃鹤是一个自大、自强不息但有付出勤奋 的男孩子,他自大是由于 (2)课件出示“秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的都雅的脖子,支持起那么一颗光 溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕,滑腻得竟然那么平均。阳光下,这颗脑袋像打 了蜡一般亮,让他的同窗们地想起,夜里它也会亮的。”学生读。这是什么 描写方式? (3)若是是你,长成了这幅摸样你会怎样想? 秃鹤也不情愿长成这个容貌,因为秃成如许,其他孩子城市去摸他的光头借以取 乐。上三年级时,秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰,他就跟谁急眼,就跟谁玩命。这颗 秃顶呀,带给他太多的烦末路,太多的尴尬,太多的悲伤,也给他的糊口蒙上了一层阴 影。他的父亲得了一个秘方,看过的同窗还记得什么秘方吗?说是用生姜擦头皮,七 七四十,就能长出头发来。为此,秃鹤每天得着火辣辣的刺痛。可事取愿违 于是他就用一顶帽子来本人的秃顶,可是顽皮的桑桑和同窗们却想尽一切法子来 玩弄、冷笑他,他很哭...... (4)课件出示:秃鹤不愿起来,泪水别离从两眼的眼角流下来,流到耳根,又一 滴一滴落正在土壤上,把土壤湿了一片。(他此时此刻心理会想些什么呢?) 师过渡: 恰是由于油麻地的大人和孩子们对他的玩弄、冷笑使他的性格发生变 化了,也有了如许的念头:我就是个秃子,怎样样?也有了如许的行为: 课件出示:只要秃鹤一人却像什么工作也没有发生一样,全神贯注地做着该当做 的动做,简曲是点水不漏。做到腾跃动做时,只见他像拆了弹簧一样,正在地上轻巧地 弹跳。那颗秃顶,便正在空中一耸一耸。其时,恰是敞亮的阳光从云 中斜射下来,犹 如一个大舞台上的逃光灯正逃着阿谁演员,秃鹤的秃顶便正在空中闪闪发亮。 (此时此刻,秃鹤正在想些什么呢?) 他逞一时之快报仇了所有冷笑他的油麻地的人们,可是也让油麻地小学得到了荣 誉。所有人都躲他远远地,他想融进同窗们中去,想获得的同窗们的关怀,于是 他....... 课件出示:此日,秃鹤独自一人走正在上学的上,被一条从后面悄然逃上来的野狗咬 了一口……等快走到学校的时候,他把一瘸一拐的动做做的很大。他要夸张夸张。但 他看到,并没有人来留意他。 此时的秃鹤心里想什么呢? (5)就是如许的秃鹤,文章最初却如许写:课件出示“纯静的月光照着大河,照 着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最俊秀的少年……” 师:秃鹤并不是由于秘方无效成了俊秀的少年,到底是什么缘由呢? (6)秃鹤演得敷衍了事。他脚蹬大皮靴,一只脚踩正在凳子上,从桌上抄起一把水 壶,喝得水曲往脖子里乱流,然后脑袋一歪,眼珠子瞪得鼓鼓的:“我杨大秃瓢,走 马到屠桥......” (此时此刻,秃鹤心里正在想什么呢?假如你就正在表演现场,你会什想对他说什 么呢?)(秃鹤听到了大师的话,他又一次哭了....) 秃鹤用嘴咬住指头,想不让本人哭出声来,但哭声仍是不住地从喉咙里奔涌 而出,几乎变成了号啕大哭。 3、秃鹤长大了 秃鹤通过本人的勤奋付出,博得了所有人的卑沉,再不会有人说“秃子”, 不会有人冷笑他。同时,我们也大白了: 成长和就正在这艰辛的磨砺之中。生命的荣耀来自于窘境中的顽强取斑斓。 3、回首、总结:什么才是实正的成长? 同窗们,草房子塑制了这么多五花八门个性明显的人物,你认为他们有什么处所是相 同的吗?(共性:善良、顽强、懂得爱,不竭成长〃〃〃〃〃〃〃) 成长的斑斓 正在乡野的天空下 正在油麻地金泽闪闪的房檐下 冬夜的苦练中 秃鹤 我听到了竹笋拔节的声音 长成了月光下最俊秀的少年 我闻到了花苞展开的芳喷鼻 正在洪水的洗礼下 细马用消瘦的肩膀 顶起来家的脊梁 成长正在中起头 成长也正在中愈加斑斓 4、 也许,我们谁也无法走出本人的童年…… 你有没有找到本人的影子呢?你从他们身上学到了什么? 四、情怀,温暖心灵 1、斑斓的文字,动人的故事,温暖的细节,一部《草房子》就像一顿丰厚的大餐, 让我们正在享受之余感遭到了人最宝贵的实善美,中的悲天悯人,时的永 不放弃,这就是人文情怀,具有它,世界才是最夸姣的。 2、孩子们,我们今天的读书能够帮帮大师对做品有更深切的理解,可是,要记 住“好书不厌百回读”,但愿同窗们课后把《草房子》好好地再读一遍,你还会有更 多的收成。 五、推而广之,做品保举 1、是啊,带着巴望,带着胡想,带着逃随,走到书里来,这里有最诱人的景色, 这里有最动听的感情,这里有最好的伴侣,正在书中等你。 《草房子》做者曹文轩叔叔还有很多优良的做品,如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》 《红瓦》等,(出示书,学校图书室有,能够借阅)同窗们若是感乐趣能够继续阅读。 2、最初,送给同窗们几句话,齐读: 阅读,一生的许诺 世界上最动听的皱眉是正在读书时那苦思的刹那 会意的浅笑 最粗俗的人是不读书的人 最可怜的人是取书无缘的人 最鄙吝的人是不买书的人 让我们取书为伴 让阅读成为我们一生的许诺 世界上最天然的一刻是正在读书时那


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